变成非洲国籍也要把孩子送进香港国际学校

上课见的是外籍老师、教材和同学交流用的都是英文、每天下午三四点就放学、不用写作业不上补习班……深圳越来越多孩子在香港国际学校过着令许多内地孩子羡慕的“半留学”生活。

你担心他们知识量不够？也许是，但香港国际学校西式教育强调的并非知识量而是思维方式，它的目的不是“填鸭”，而是要把孩子培养成一个完整的人。

1、正规的国际学校要经过国外教育部的认证

从英国回来深圳工作的英籍华人Danny正在为6岁的混血女儿选择学校而头疼。在对比了内地几家标榜国际化教育学校必香港国际学校后，Danny最终选择了香港耀中国际学校。

“其实我判断一所学校是不是纯正的国际血统，不仅仅是看老师和教材来自哪儿，只要看多数来接孩子放学的妈妈，和孩子交流是不是用中文就能大致判断出来。” Danny说道，“内地的国际学校望过去黑麻麻一片全部都是中国孩子，我看不出国际化的元素。”

内地“国际化教育界”让人混沌的地方在于，叫做“国际学校”的，未必就是你想上的那种国际学校。Danny的方法也许有些随意和武断，不过学生国籍的多元化的确是国际学校的一项标志。

在国际上，国际学校一般是指跟随外国侨民母国的教育制度、为外国侨民提供母语教育的学校。但在中国的教育法体系中，却没有对所谓“国际学校”的明确规定。挂着国际学校额名头，背后却是灰色利益链。

“在中国，真正的国际学校是不能招收超过6岁的中国国籍学生的。现在所谓的国际学校，充其量就算是个双语学校！”

“铺天盖地的所谓国际学校、国际班，只是诱骗消费，有几个能真正教人的？”

这是在某杂志联合搜狐新闻所进行的关于国际学校的调查中网友们的留言。在许多人看来，国际学校=少量外籍教师 双语教学 高学费，基本上都是骗人的。

内地国际学校乱象的确存在，因此，家长在给孩子选择国际学校的时候一定要擦亮眼睛，查看该校的办学资质及认证机构，最好选择海外或者如香港哈罗、耀中国际等此类有办学历史的品牌国际学校。

据美式教育幼儿园加州儿童会创办者、美籍华人杨帆的理解，正规的国际学校除了需要获得省或国家教育局许可，还需要经过国外教育部的认证(Accreditation)每年进行评估和检测，达标之后才会颁发认证。

2、为了把孩子送进香港国际学校，他宁愿把自己改成非洲国籍？

深圳人立安的孩子在香港出生，拥有香港户籍。他给孩子报名上香港英基国际学校时，听说学校有长长的等候名单，并且子女、父母至少一方是外籍的会优先录取。他干脆去办了个非洲移民，入了非洲国籍。仅仅是为了让孩子上国际学校而已，至于吗？

立安说：“中国传统教育很大程度上压制了孩子们的创造力和想象力，很多花大力气来死记硬背的应试教育的知识和技巧对他们将来的生活来说并没有意义。你说，让孩子们算一个水池蓄5吨水又漏3吨，然后什么时候装满这有什么意义呢？何况我有这个经济能力，当然希望他接受国际化的教育。”

海归柯屏的孩子在美国出生，刚回到深圳时在传统小学就读，“我发现他们老师教孩子英语的方法就是把单词抄10遍，太可怕了，这让我下决心将孩子转入香港国际学校”。

不仅是家长，有些学生也更倾向于国际化教育。在香港耀中国际学校就读的12男孩Kevin，貌似对传统中国孩子“成绩好”有点不服气。

“他们一般是数学很棒，但像我这么热衷化学、地理等科目的人就很少，他们当中成熟一点的才能和我聊到一块去。而且，他们的想象力不行，天一定要蓝的，羊一定要吃草的。据说他们上课时都不能随便发言，太无趣了。”

香港国际学校在越来越受内地家长的欢迎也是有原因的，“如今内地家长的受教育水平越来越高，他们开始意识到中国传统教育方式中的不合理之处，在国际化视野下，他们更注重国际观的养成。香港毗邻内地，地理位置有优势，民族文化认同度高，自然香港国际学校深受青睐”在深圳一家西式教育机构任职的Mary说。

“我认为中国家长还看重一点，就是香港国际化教育学校的竞争性没有中国传统学校那么强。中国传统学校常常评选谁考试第一、谁是优秀班级，有的家长觉得在这种高压体制下孩子的潜力很难被发挥出来，而且如果应试能力不够强，很可能沦落为差生。”

“香港国际学校也常常鼓励大家去做到最好，但不会去比较谁是第一，谁是最后，这样孩子们学业压力不会太大，更能享受童年的快乐，也容易发挥创造性。”

对中港两地国际学校作对比，也是对中国内地国际学校的反思，更是对中国教育制度的思考。是经过市场的优胜劣汰成为中国教育体系不可或缺的一部分，还是让它们长期游离于教育体制之外无所适从，这不仅是国际学校要思考的，也是所有关心教育的人所应该思考的。

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