2022-06-15 13:05发布
探訪一所香港的微型國際學校
探訪一所香港的微型國際學校 這所學校沒有男拔霸氣的操場，ISF闊氣的圖書館，培僑寬綽的禮堂，蘇浙嚴謹的氛圍。在新界鄉間公路旁，一排排村屋間，此地和都市精英氣質之間的距離，比香港到奧斯陸還遠。 樸素的校舍兩層高，依坡而建。第一層是微型禮堂，隻見一群孩子席地而坐，興趣勃勃地聆聽外籍老師講故事，他著一身businesscasual，口音是英國腔；第二層是教室，總共隻有七間，一眼便可望到頭。
這七間教室容納著120多位學生，來自20多個國傢與地區。接待我們的招生官講一口地道英文和粵語，她說自己在這裡工作四年多，認得大部分孩子，而那位前臺的接待人員則叫得出每一位孩子的名字。
這便是位於香港大埔的挪威國際學校（NorwegianInternationalSchool），它讓我想起瞭美國時下流行的微型學校（microschool）。其特色，正如招生官所言："asmall,family-likeinternationalschool"（傢庭般的小型國際學校）。
其次，中學銜接。挪威國際學校並非一條龍學校，中學有三條出路：出國、香港其它國際學校（過往案例包括耀中、英基等）、直資學校的國際部（最近案例包括港青基信書院、元朗基督教香港信義會宏信書院）。其中，以升讀香港其它國際學校占主流。
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探訪一所香港的微型國際學校 這所學校沒有男拔霸氣的操場，ISF闊氣的圖書館，培僑寬綽的禮堂，蘇浙嚴謹的氛圍。在新界鄉間公路旁，一排排村屋間，此地和都市精英氣質之間的距離，比香港到奧斯陸還遠。
樸素的校舍兩層高，依坡而建。第一層是微型禮堂，隻見一群孩子席地而坐，興趣勃勃地聆聽外籍老師講故事，他著一身businesscasual，口音是英國腔；第二層是教室，總共隻有七間，一眼便可望到頭。
這七間教室容納著120多位學生，來自20多個國傢與地區。接待我們的招生官講一口地道英文和粵語，她說自己在這裡工作四年多，認得大部分孩子，而那位前臺的接待人員則叫得出每一位孩子的名字。
這便是位於香港大埔的挪威國際學校（NorwegianInternationalSchool），它讓我想起瞭美國時下流行的微型學校（microschool）。其特色，正如招生官所言："asmall,family-likeinternationalschool"（傢庭般的小型國際學校）。
挪威國際學校占地不大，但足球場、遊樂場、圖書館等設施一應俱全。校舍的一大亮點是真草足球場，據說足球也是最受學生歡迎的運動。球場旁邊則是遊樂設施，還有專為傢長而設的休息涼亭。學校放學時間為下午3點15分，但允許學生在學校繼續玩到5點鐘，因此專門設此涼亭。
挪威國際學校的“小”更體現在小班教學上。這裡每年級隻有一個班，每班最多25人，師生約比例為7:1。探訪中途正值課間休息，孩子們看到我這個用手機到處拍照的“不速之客”毫不戒備，紛紛和我微笑打招呼。
在教學方面，挪威國際采用IPC（internationalprimarycurriculum）課程，強調探究式（inquiry－based）主題學習。由於是基督教學校，相關宗教內容會滲入課程中（如三年級開始學習聖經故事）。
招生官介紹，小學1-2年級功課很少，每天20分鐘即可完成。學校希望傢長能利用這20分鐘與孩子一起閱讀，培養閱讀興趣。
挪威國際的“小”帶來如下兩大優點：
第一，靈活。在這裡，學生的個性化需求相對容易得到滿足。在走訪途中，不少傢長提出學習方面的各類問題，招生官常回應的一句話是：“可以談”。學校設有學習支持部（LearningSupportDepartment），回應不同孩子的學習特點。愛讀書、能力強的孩子可以參加“天才班”（giftedprogram），提前修讀高年級課程。
其二，親切。在這裡，不僅學生和老師關系密切，而且傢長和學校的互動亦頻繁緊密。招生官和傢長聊天時提到，一位從事設計的傢長聽說學校需要設計校服，於是貢獻瞭50個方案；而學校的繪畫活動也得到一位開畫廊傢長的慷慨相助。
誠然小有小的好處，但傢長們也需要對如下兩點做好心理準備：
首先，中文水平。這裡每天有一堂中文課，分高級（advanced）和初級（basic）兩班，均采用普通話，前者學習繁體字，後者則為簡體字。
提到課程難度，招生官很實在地管理著我的期待：“千萬不要和localschool比較，正如不要和他們比較英文”。中文教學采用香港新雅出版的書本，但並不會全面深入去教，更不會死記硬背（比如，抄寫挺多也就2-3遍）。
其次，中學銜接。挪威國際學校並非一條龍學校，中學有三條出路：出國、香港其它國際學校（過往案例包括耀中、英基等）、直資學校的國際部（最近案例包括港青基信書院、元朗基督教香港信義會宏信書院）。其中，以升讀香港其它國際學校占主流。
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